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15291865965 乐童家长们对孩子学好音乐这件事都十分在意，而这其中一部分父母的做法，事实上却是在阻碍孩子们的进步。如何最大程度地帮助孩子的学习 ，以下的建议各位家长可有所借鉴。
1.如何选择孩子学习的乐器从生理发育的层面：
4岁以下：孩子手指相对软、肺活量小、理解能力有限，学习吹奏乐有困难，在幼儿阶段最好不要选择这类乐器，可参加一些早教课程，比如幼儿打击乐的音乐课程等(感受为主)，打击乐是一门充满趣味的乐器，同时对孩子的节奏感，协调能力，控制力等训练都相当适合，非常适合音乐的启蒙和兴趣的培养，打击乐种类繁多且可以一直学习下去。
3-6岁：孩子音乐发展的关键期，4岁半之后开始学习有固定音高的键盘类乐器对孩子音准听力有帮助。这类乐器在学习的过程中，孩子很容易在自己的弹奏中获得稳定、准确的音高感。
一般来说，学习键盘乐器一年，基本掌握了音准和节奏感后，再转学弦乐器、管乐会更好，5岁之后可以开始学习弦乐，7岁左右可以开始学习管乐(视个体情况而定可稍微提前一点点)，声乐(适合变声期后学习，儿童时期建议参加合唱，小组课形式)
从兴趣的层面：
不同年龄段根据生理情况，让孩子接触不同的乐器后自己来选择。
不要让你的寄托和梦想成为孩子的噩梦。
2.营造音乐学习环境
家长的态度是学习环境的根本，一些家长在急于功利的时候，会表现的没有耐心，对待孩子或老师的态度就会出现不好的一面，往往结果也是不好的。更不要经常拿别的孩子做比较，“你看王阿姨的妞妞弹多好啊，再看看你学的?”这类比较消极的语言会严重影响孩子的学习动力。给孩子一个轻松的氛围，让学习音乐变成生活的调味剂，成为生活的一部分是十分必要的。
学习语言需要好的语言环境，同理学习音乐也需要营造一个好的音乐环境。平时在上学的路上，在家里，吃饭的时候等碎片化时间完全可以营造一个非常好的音乐环境。播放一些经典音乐，我给我的学生家长每周都会发送一首曲子，让他们放给孩子们听，有家长反馈“他每天晚上都要我给他放这些音乐睡觉”甚至有孩子会问妈妈“这是什么歌，我想学怎么弹”。从陌生——会觉得好听——产生演奏欲望，对音乐的兴趣就开始慢慢培养起来了。
3.陪伴学习
现在家长的时间都十分宝贵，对于陪伴学习确实会有一定的局限性，建议至少有父母一方陪伴学习，如果在不影响上课效果的情况，尽量陪同上课，适当做一些上课记录，甚至课后可以让孩子教你弹琴。当然也不能过分依赖，逐渐培养孩子的独立性。
任何科目的学习都会呈波浪型，有巅峰期也有瓶颈期，音乐学习也不例外。父母的思想观念对孩子成长有极其重要的作用，多听音乐，用励志故事或适当的方法，帮助孩子跨过他们的瓶颈期，千万不能唉声叹气，甚至首先放弃。学习的过程也是磨练意志力的过程，音乐的学习不仅仅在于音乐技术或者知识的输送，更有培养做人的一些重要意义。
4.科学练琴
在早期或儿童阶段，我不建议用一大段的连续性时间练琴，像做作业一样，琴凳上一坐就是半小时、一小时，其实有时候根本毫无效率。在早期孩子并不能有那么长时间的集中注意力时或曲目相对短小的时期，可借鉴每日低强度短时练习：请按照上课记录的笔记内容先练10(15)分钟 ——休息5分钟 ——再练习10(15)分钟，"小而精"对于练琴尤为有益，提高质量。当集中注意力慢慢提升后，可调整相应适合的时间。总之质量第一。从而监督和帮助孩子养成坚持练琴的习惯。
5.保证孩子的出勤率
如果你的孩子本周没有练琴，还是要去上课。鼓励他在下周好好表现来作为弥补，同时也要和老师及时沟通情况。一个好的老师会知道如何配合，当然家长需要注意到上课对于学习音乐的重要性，如果出于家长的惰性，不能保证一周至少一次课的课时(当然允许特殊情况的存在)，使孩子自然不再重视这门课，甚至不好好练琴了，那么问题很明显出在了哪里。
6.相信老师
课堂中，在老师没有询问意见的时候，不要打断老师。在我的课堂上，曾经有家长在孩子反复弹错时说到：“怎么总是错啊? 或跟老师一起强调某一个细节 “升sol 升sol”。请家长控制住自己，千万不要在课堂上用这种方式"批评"孩子来表达自己的情绪，此行为无法鼓励孩子取得进步，反而起反作用。
关于上课进度，请相信您的老师，父母不要让自己的虚荣心过多掺杂到孩子的学琴中去，一对一的教学都是因材施教，每个孩子的进度都不会一样，好的老师会掌握一个好的教学节奏。所以请不要总拿自己孩子跟其他孩子考了多少级，拿了什么奖去做比较，着急、赶进度是没有任何意义的。对于功利心很强的父母，请放平你们的心态，让孩子健康成长。
